通过对故事的演绎，揭示童话的本质

通过对故事的演绎，揭示童话的本质

评张丽老师执教《巨人的花园》

张丽老师执教本课，最大的亮点就是对文本的演绎，通过演绎，加深对语言的感受，理解巨人的内心世界，了解到其行为的本质，就是童话的根本。教师指导学生对巨人一系列语言的反复朗读，结合环境描写，场景描写，体会巨人之所以会“生气”“愤怒”“咆哮”，其根源在于他的“孤独”“任性”“自私”。通过设置悬疑，理解“桃树下的小男孩”是改变巨人行为的根本原因。一遍遍地朗读，比较，体会，学生学会了怎么读巨人，怎么读男孩，怎么读出严寒的冬和温暖的春，通过对故事的演绎，从内心深处感受巨人的变化的原因在于他发现有孩子的地方就是春天，宽容和友善能改变世界的道理。

第二，老师对重点词语的理解方法独特有效。尤其是“洋溢”一词，教师用一幅生动的手绘让学生理解了什么是“溢”，进而理解什么是“洋溢”，再通过说话训练，让学生不仅理解了，还会运用了。

第三，课堂上结合原著，拓宽阅读面，加深对文本的感悟。教师只有读原著，才能对文本有更深地理解，才能在教学中引导学生更有效地运用文本，感受文本。通过阅读了解到巨人外出一段时间是因为他只有一个妖怪朋友，感受其孤独的内心，通过原著最后一部分巨人的快乐时光，引发学生对生活的思考。这都是语文教学应提倡和推崇的。

不足之处：教师的课堂应变不足，要在实践教学中不断锤炼。朗读的指导也要加强。

刘江霞