22 《狼牙山五壮士》教学设计

      22 《狼牙山五壮士》教学设计

                           轮台县第二小学   白婷

教学目标：

1、 知识目标：了解狼牙山五壮士英勇战斗，坚贞不屈，壮烈牺牲的英雄事迹。

2、 能力目标：理解能力、朗读体会能力的培养。

3、 德育目标；学习他们爱护群众，英勇杀敌，为了祖国和人民的利益勇于献身的崇高精神。

教学重点：1、体会五壮士为了掩护群众和主力部队，抗击日寇的英雄气概和不畏牺牲的崇高精神。
2、有感情地朗读课文，背诵五壮士跳崖的部分。

教学难点：体会五壮士的思想感情和伟大精神。

教学媒体：课件

                       教学过程

一、聚焦提示　分享资料

1、读单元学习提示，明确本单元学习重点及学习方法。

2、师生就“晋察冀根据地”、“抗日战争”、“狼牙山”等资料做了交流。师或补充，或点拨。

3、谈话：狼牙山下有条河叫易水河，提到易水，就会让我们想起“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”的诗句。讲的是燕太子丹派荆轲去刺杀秦王，他的朋友高渐离前来送行，击筑唱和“风萧萧兮易水寒，壮士一去兮不复还”。所以有人称易水这个地方为“易水千古悲壮士”（板书）。

2、自读课文，聚焦震撼 

1、师：抗日战争期间，易水之畔，狼牙山巅，传诵着一个感天动地的故事。这个故事，它曾经深深地震撼着当时的中国人，也必将带给现在的中国人和未来的中国人以深深的震撼。而这个故事的主角却只有五个人。请同学们何老师一起怀着恭敬之情读出英雄的名字。　　(师生齐读)，这五位壮士被后人称为“狼牙山五壮士”(板书课题)。

2、出示读书要求：自读课文，读准词语和句子，把自己感受最深的地方画下来。

3、指名分组认读词语，体会词语表达的情感

　　(出示第一组词语：大举进犯、坠落山涧、粉身碎骨、叽里呱啦、纷纷滚落)

　　(出示第二组词语：全神贯注、昂首挺胸、居高临下、斩钉截铁、热血沸腾、惊天动地、气壮山河)

　　师：两组词语，感情色彩对比非常强烈。大家要记住，学习写英雄人物的故事，要关注两组词语，一组是写敌人的，一组是写英雄人物的。并且在读课文的时候，如果注意对比着读，你会有新的发现。

第三板块　研读“选择”，感受豪壮

　　1、师：同学们，读英雄的故事，就是去想一想英雄面临着哪些考验，然后抓住重点词句，用心感受，你就走进了英雄的内心世界。请大家快速默读浏览，想一想，五位战士面临着哪几次重大的考验？

　　(生默读后汇报，师点拨并归纳战士们面临着的考验。)

　　2、出示学习要求：走进这三次考验，走进英雄的内心世界。请同学默读文章的第一段，拿起笔边读边圈出关键词语，想一想，你特别从哪几个词语当中读懂了这是一次考验？(生默读圈画。)

　　（1）学生汇报，教师引导抓住“集中”、“大举进犯”、“坚持”、“一个多月”这些词语体会到这是一次很艰巨的任务。

　　（2）生齐读第一段，强调读出任务之艰巨。

　 3、过渡：同学们，战士们终于把敌人引上了狼牙山上，完成了掩护任务。接下来他们又面临着第二次考验。默读第三自然段，还是抓住关键词语，边读边用心感受。想一想，你认为这是一次怎样的考验?

　　（生默读课文。）

　　（1）、抓住“三面”、“悬崖绝壁”、“斩钉截铁”。体会到三面是“悬崖绝壁”，就是前面无路可逃了。“斩钉截铁”是他义无反顾选择了悬崖绝壁的那条路，说明他为了老百姓不顾自己的生命。

　　（课件出示课文第三段。）

　　（2）重点读一读班长在引敌上山时候的表现。想一想，应该怎么读?（指名朗读。生动情朗读。）

  4、过渡：把敌人引上绝路之后，他们在顶峰顽强地歼敌，我想请两位同学合作读文章的四、五自然段。谁愿意来读?

　　(生合作读。)

　（1）思考作者写这一段话，为什么翻来覆去地把五壮士和敌人对比着写？把写敌人的话全部去掉，行不行?

　学生汇报，体会对比这一描写手法。（课件出示写敌人的句子，生齐读。）

　（2）思考如果《狼牙山五壮士》的四、五两段，直接改为“五位战士在顶峰英勇歼敌，战果辉煌”，你觉得怎么样?

　　学生交流，教师总结（写英雄的故事，要把英雄人物的言行作为重点来写，而敌方可以稍带几句，就可以了。）

　5、过渡：同学们，五位战士在顶峰英勇杀敌，可毕竟寡不敌众，毕竟势单力薄。很快地，他们弹已尽，路已绝。狼牙山上最壮烈的一幕，在棋盘陀顶峰展开。请同学读文章最后几段话。读完之后想一想，如果把五壮士跳崖的这一幕刻成浮雕的话，你觉得哪些画面可以定格成永久的浮雕，值得后人去敬仰？抓关键词语，用心感受，开始。

（1）、生自由朗读课文，读完后纷纷举手。　　

（2）、指名读文章的第五自然段，抓住“屹立”一词重点讲解，引导学生体会壮士们英勇抗敌，视死如归的决心。

（3）、小练笔：课件出示五壮士屹立在狼牙山顶峰的画面，同学仔细地观察他们的站立姿势，他们的拳头，他们脸上的表情，他们的眼神，围绕其中的一位战士屹立的姿势展开来写几句话。

（4）学生书写并汇报。

四、概括总结、上升情感

    总结：五位壮士，五座丰碑，头顶蓝天，脚踩巨石。他们，和狼牙山融为一体，永远地屹立在狼牙山上，永远屹立在中华大地上。这真是“易水千古悲壮士，狼山万世颂英雄!”（板书）

板书：

                    22 狼牙山五壮士