走进金色轮台（校本课程）磨课记录

记录人：吕静子

执教老师：白婷

课题：轮台历史

磨课时间：2015年12月7日

磨课人员：章亚利、李华、李红梅、刘江霞、闫芳、李瑞

章亚利老师：新课程倡导“教师用教材，而不是简单地教教材”。白老师对教材进行了大胆整合，力求疏通教学过程，巧设教学环节，而且表现的自然到位，使学生更容易理解课程内容。

另外，乡土史作为历史教学的一个重要组成部分,是学生看得到和容易接受的知识，利用乡土教材进行教学，学生有一种亲切感，能吸引学生的注意力，加深对西域都护府的来历的理解。乡土史资源都走进了课堂，使人身临其境，倍感亲切自然。

李红梅老师：教学基本功扎实, 驾驭课堂能力强。

我们比较强调的教学基本功是：对教材熟练，脱稿讲课；语言准确精炼而有感染力，沟通协调能力突出；板书规范，字体端正；驾驭课堂和教学应变能力强。

我们尤其关注语言和教态是否有亲和力。有亲和力的教学语言，能吸引学生的注意力，营造一种和谐的气氛。所以音量、语速要合适，语言要生动、清楚、有鼓动性。而教态则是一种形体语言，有亲和力的教态，能让学生自然放松的状态下对所学内容产生兴趣。这节课孩子们配合极好，这源于教师的引导比较到位，孩子们对轮台历史产生了浓厚的兴趣。

刘江霞老师：教学过程流畅，充分体现历史学科特色和人文特色。

一堂优秀历史课的教学思路应该清晰、目的性强，教学策略正确，教学内容充实，衔接自然。讲解条理清晰，明白易懂。尤其是给小学历史教学一定要体现历史学科特有的人文关怀。能让听课的老师和学生获得一种享受，获得人生体验。

李华老师：构建和谐、民主、自由的生态课堂，注重教学情感交流。好的课堂应当是，能够为学生创设宽松和谐的学习环境，并使学生在学习过程中获得丰富的情感体验。这样的课堂以知识交流为目标，以情感交流为基础，情感交流使知识交流能够顺利开展，同时又使知识交流得到升华。

闫芳老师：老师的个性品格、博学多识、老师的智慧熏陶和人生启迪，还有老师先进的教育理念，和巧妙设问引导探究的技巧。不仅吸引学生喜欢这门课，而且也在影响和塑造着学生。好的历史课，应该对学生的心灵有所触动。好课与好教师分不开，只有用自己的一颗爱心去对待学生、对待事业的教师，才能教书育人。

李睿老师：好课应该让学生在课堂上舒展头脑，焕发生命活力。真正让人发自内心叫好的课，一定有其独到的、体现教师个性魅力的东西，今天让孩子们走进轮台并了解了西域都护府的由来。

走进金色轮台（校本课程）磨课记录

记录人：吕静子

执教老师：白婷

课题：轮台历史

磨课时间：2015年3月19日

磨课人员：章亚利、李华、李红梅、刘江霞、闫芳、李瑞

章亚利老师:这节课在上节课修改的基础上，整堂课不论是环节设置、还是与学生的互动就进步很大，老师能把轮台的历史挖的很深，并借助视频的解说让孩子一下子对轮台的历史产生了浓厚的兴趣，使整堂课不枯燥。

李红梅老师：历史总给人厚重的感觉，我也觉得白老师的视频元素的加入，是本堂课的亮点，值得我们上精品课的老师去借鉴。

刘江霞老师： 虽说这节课整体不错，但是我觉得在讲轮台历史时，形式可以多样丰富一点，孩子们轮台可以用维语去说，老师也说了可是发音不是特别准，还需在学学，毕竟班里有维吾尔族孩子，咱们课堂中也可以让他们先教一下，然后其他孩子一起学。

走进金色轮台（校本课程）磨课记录

记录人：吕静子

执教老师：李红梅

课题：家乡巨变

磨课时间：2016年4月25日

磨课人员：章亚利、李华、白婷、刘江霞、闫芳、李瑞

章亚利老师:想让孩子们说说以前轮台是什么样的？我们可以从父辈的嘴里得知轮台是什么样的。最后赞轮台可以采用不同的模式来呈现。

白婷老师： 今天李老师做的课件图片分类不是特别好，你可以从衣食住行分别来分类，从新旧服饰、住所、交通工具等来让孩子们直观的了解家乡的巨变。

刘江霞老师： 本节课李老师能用生本课的模式上精品课，让我们的教学模式更加凸显，注重以生为本，可以把衣食住行分给四个小组进行合作，一个组深入讨论一个问题，弄扎实交给其他组，这样即解放了老师又以生为本，切合现在的教育理念。

闫芳老师：在讲家乡巨变时，李老师加了咱们轮台县的宣传片，咱们可以把这个宣传片截开，比如讲日新月异的轮台街道的变化，咱们可以把虹桥景观带展现出来。

走进金色轮台（校本课程）磨课记录

记录人：吕静子

执教老师：李红梅

课题：家乡巨变

磨课时间：2016年5月12日

磨课人员：章亚利、李华、白婷、刘江霞、闫芳、李睿

章亚利老师:在第一次大家给你意见的基础上，我觉得老师们今天各个环节处理的好多了，尤其是把衣食住行划分开，以小组为单位进行交流、汇报使整堂课充满激趣，我们不可小看孩子的能力，他们的潜能一旦挖掘出来，还能解放老师。

白婷老师：这几节课让我们感受到在上了几次课后，课程设计，在授课时老师们注意力已经放在了学生身上。

闫芳老师：老师们在上课中注意到大的文本观，在学生充分收集课外资料，包括食用的物品，新旧照片，绘画手抄报这些都是课程资源，是课程不可分割的一部分。

李睿老师：轮台小白杏可以找一段视频，也可以带些实物，学生介绍完了之后品尝，常完后说对小白杏的评价等。

李华老师：这几节课都很精彩，大家从自身特点分析解读教材，对孩子进行爱家乡的教育，而这种教育通过学生对身边事物感受、通过听、通过写、通过议，使整节课内容丰富，设计巧妙。