走进少年鲁迅

  走进少年鲁迅教案

教材解析：  本组教材以“初识鲁迅”为专题编排，四篇文章中只有一篇是鲁迅自己的作品，其余三篇都是不同的人写鲁迅的，这样就使得鲁迅这一人物形象显得更加真实、丰满、生动。鲁迅先生以笔为武器，战斗了一生，被誉为“民族魂”。毛泽东评价他是伟大的文学家、思想家和革命家，是中国文化革命的主将。

本单元课内四篇文章以及《同步阅读》八篇文章及两首小诗分别描述了鲁迅儿时、中年、老年以及逝世以后的故事，从不同侧面表现了鲁迅的性格特点及崇高的精神品质。

在教学中，旨在引导学生透过这些故事，比较全面、比较深刻地了解鲁迅其人，从中受到感染、熏陶和教育。同时，也学习一些描写人物的表达方法。

在这个单元，我以少年鲁迅作为本单元的第一课，通过《从百草园到三味书屋》原文选段、〈社戏〉选段、《“早”字的来历》、《父亲的病》和《少年闰土》等课内外五篇课文全方位的了解少年鲁迅，通过学生的课内外阅读，了解少年鲁迅的坎坷经历以及这些经历对鲁迅终身的影响。

学情分析：本班的阅读量小，孩子家庭有电脑的也少，孩子对课外书的阅读也有限，针对单元教学，我提前一个星期布置预习作业，让学生收集资料，同时把上课要用的四篇课文打印下来，用一节课时间让学生自主阅读。

教学目标：1、通过课内外了解少年鲁迅的坎坷的生活经历。

        2、知道鲁迅对底层劳动人民热爱，感受农村孩子的天真与纯朴。

  教学重难点：

1、通过课内外了解少年鲁迅的坎坷的生活经历。

2、通过五篇阅读，理清少年鲁迅从富裕生活到贫穷的经历，所有这些，对鲁迅后来的思想和创作产生深远的影响。

教学过程：

一、          交流你知道的鲁迅的资料

（让学生互相补充尽量多的了解鲁迅）

二、          浏览五篇课文。读完后把你的感受用词或句写下来。

     （课内外，只选择一片阅读）

       《“早”的来历》《从百草园到三味书屋》《父亲的病》《社戏》

       《少年闰土》

三、          学生边汇报、老师边课件展示。

在课文的文字中，你可以找到鲁迅的那段经历。从哪些地方可以看出。如：《从百草园到三味书屋》可以看出：鲁迅出生在浙江绍兴一个官僚地主的家庭里，家庭富裕。

   四、再细品课文。（做批注，画一画、写一写。）

      通过这些文字，你认为鲁迅度过了一段怎样的童年时光。

      学生开始自读课文，

      以“我认为鲁迅度过了一段------的童年时光”为中心句写一篇小作文。（培养孩子对文字的阅读能力，提炼能力和根据已有材料进行加工的能力。）

  五、交流学生作品并随文指导，欣赏学生作品。

  六、介绍少年闰土，体验鲁迅不一样的农村经历，以及对他人生的影响。

板书设计：走进少年鲁迅

        少爷-----奔波---不一样经历

       鲁迅度过了一段------的童年