9《巨人的花园》教学设计

9《巨人的花园》教学设计

一、          谈话导入

1.师：在很久很久以前的英国，有一座巨人的花园，大家想去看吗？好，闭上眼睛，跟着老师一起穿越时光的隧道。到了，快睁开眼睛吧，让我们在花园里四处走一走，看一看，你看到了什么？

2.师：同学们的眼睛可真亮。现在就让我们坐下来共同欣赏王尔德给我们带来的这篇童话《巨人的花园》。师生共同写课题，生大声齐读课题。

二、检查识字预习情况

师：现在呢，我们还得去拿一把钥匙。这把钥匙上写满了词语，只有拿到了这把钥匙才能打开课文的大门。请同学们注意红色的字，并想一想这三组词分别描写了什么?出示：

1.     训斥、冷酷、拆除、火辣辣（描写的巨人的词）

2.     北风呼啸、鲜花凋谢、绽出绿芽、草翠花开（描写花园的词）

3.     洋溢欢乐、增添春意、欢快喧闹、纷纷逃窜（描写孩子的词）

师：太好了，同学们都拿到了这把钥匙。现在我们可以把课文翻到41页了，同学们自由郎读这篇课文，边边读边想这是一座怎样的花园？巨人给你留下了什么印象？

二、          生自读课文，初步感知课文内容

1.     生反馈：

春天鲜花盛开，夏天绿树成荫，秋天鲜果飘香，冬天白雪一片。

师:用一个词来概括这个花园（美丽），这么美丽的花园更是孩子们的乐园。(出示图片)课文中的哪一句话写出来孩子们的欢乐。（花园里常年洋溢着孩子们欢乐的笑声）。

2.     讲解洋溢

3.     巨人给你留下了什么样的印象？指名回答

同一个巨人，有的同学读出来（   ），有的同学读出来（     ）。这些都是初读课文留下的印象。我们还得细细读读课文。咦，老师有个问题，孩子们在花园里快乐的玩耍，巨人哪去了？（去旅行了）

4.     师：你们想知道巨人去哪旅行了吗？作者王尔德在故事的原文中告诉我们：巨人没有朋友，只好到妖怪柯尼希家去串门，一住就是七年。听到这，巨人给你留下来什么印象？（板书：孤独）

5.     七年后的一个秋天，巨人回来了。发生了什么事。请同学们默读课文的3-8自然段，画出巨人语言的句子。

6.     生汇报。出示大屏幕。

谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！

好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！

喂！你赶快滚出去！

师问：比比看这三句话，有什么相同之处吗？读这三句话时，我们应该读的（很生气）。这三句话生气的程度一样吗？（不一样，越来越生气）

带着这些想象同学们试着和同桌读一读

7.     请生试读

谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！（强调谁允许就是说不允许）

第2句：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！（好字要拖音，巨人在想些什么）

第3句：喂！你赶快滚出去！

师：这句话巨人是在对谁发脾气呀？（一个小男孩）你为什么要对这个小男孩发脾气啊？

8.     指名表演读1,2,3句第1句：

9.     师引导：七年后的一个秋天，巨人回到了自己的花园，看到孩子们在花园里玩，很生气

生：谁允许你们到这儿来玩的！都滚出去！

师：哟，这可不是一般的人发脾气，这可是巨人在发脾气，孩子们，我们都吓坏了，四处逃散，一边跑还一边喊（救命）。从那以后，巨人的花园里，鸟儿忘了歌唱，花儿不再开放，天天——狂风大作，雪花飞舞。已经是春天了，可巨人的花园里还是狂风大作，雪花飞舞。

师：直到一个早晨，孩子们从围墙的破损处钻了进来。这时的花园一下子变得——草翠花开，绽出绿芽。可是巨人又发脾气了：

师：好容易才盼来春天，你们又来胡闹。滚出去！

这个巨人脾气可真大，孩子们吓坏了，四处逃散，一边跑还一边喊（救命）。与此同时，刚才还草翠花开的花园一下子就变得——（鲜花凋谢、树叶飘落），所有的一切都被冰雪覆盖了。

巨人不解的看看四周，突然发现桃树下还站着个小男孩，他走过去大声斥责：

生：喂！你赶快滚出去！

师： 巨人呀，你一声一声的滚出去，孩子们这么快乐，你为什么要把孩子们赶出去啊？指名回答。这里体现了巨人的（自私，冷酷）

看，你看见什么了？你想问什么？

   师：这么孤独、任性、自私、冷酷的巨人巨人在和孩子们一起玩耍，这是怎么一回事？这个问题我们下节课来结局！下课！

板书设计：

9  巨人   的   花园

                      孤独        美丽  乐园

                      任性

                      自私

冷酷