加强管理 提升办学水平
2014年12月26日 14:41:04 访问量：249次
作为中小学校长应该如何来规范我们的学校管理，提升我们的办学水平呢?
一、提升校长的自身素质是规范学校管理、提高办学质量的前提条件
校长既是领导者，又是一个特殊的管理者。“一个好的校长就是一所好的学校!”那么，作为校长我们又该怎样来提高自身的素质呢?我认为可从以下三个方面进行：
1 要走进书刊。“问渠哪得清如许?为有源头活水来!”时代在进步，知识在更新!我们要想不落后于社会，不落后于时代，那么我们就必须不断的学习。通过阅读大量优秀的书籍、报刊、杂志，从中汲取他人的先进经验，以此来进一步充实自己，丰富自己的管理经验，弥补自己的不足!
2 要走近大师。教育专家和教育大师，他们一方面有突出的教学贡献，有典型的教学经验，更重要的是他们已经把自身的经验上升为理论，形成了一套独特的教学教法和管理经验。比如像我们一直推崇的魏书生、欧阳代娜、徐长青、钱金铎、吴正宪，华应龙等名家名师，他们无论在教学上，还是在班主任工作中，以及在学校管理上，都有自己的独到之处。我们这些最基层学校的校长，要向大师们学习，学习他们先进的教学经验、超前的管理方法、敏锐的判断意识，并结合自己学校的实际，制定出一系列适合于本校发展的制度和措施，从而大力推进学校的发展。
3 要走向教师。虽然我们身为一校之长，但这并不意味着我们在任何方面都超越了我们自己学校的老师!我们这些中小学校长有的是教学骨干，但缺乏管理经验；有的是优秀的管理者，但对如何抓好教学却无从下手!“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮!”在我们的教师当中也不乏优秀人才!在民主管理和人文管理已逐步融合的今天，我们更应该团结广大教师群体，向名师请教，向全体教师学习，从而进一步充实自己。
二、培养校长科研能力是规范学校管理、提高学校办学质量的基本动力
“科研兴校”、“科研兴教”，这已成为时代发展的需要。作为一位校长，我们既要有时代的引领精神(科研意识)，更应该努力培养自己的科研能力。校长必须站在教学的第一线，上研究课、听课、评课，同时还要深入管理的最基层，了解班集体建设，参与备课组活动，并且要占据科研的制高点，主持课题研究，开展探究活动，概括教学及管理的内在规律，在业务上、管理上刻苦钻研，认真探索，力求使自己的学校管理逐步走向制度化、规范化、科学化。
三、狠抓学校常规管理是规范学校管理、提高办学质量的必由之路
“不以规矩，不成方圆。”一个学校的管理必须从最基本的常规教学管理抓起!每个学校都有各自不同的特点，我们应该依据每个学校的实际，发挥自身优势，选准突破口，制定好各种管理措施，并规范地实行，以确保定位准确，施行有效!加强校本培训，转变教师观念，提高教师素质，是规范学校管理的又一要素。各个学校应在立足抓好教学的同时，大力开展校本培训，从学历、理论水平、教学能力、师德修养等各方面对教师进行全面的开发挖掘出教师的潜能，促成教师素质的提高，进而推进教学常规管理的规范化，促使教学形成质的飞跃!
四、积极推行校本研究是规范学校管理、提高办学质量的捷径
积极推行校本研究是规范学校管理、提升教师素质，进而提高学校教育教学质量的捷径。
校本研究可以针对不同学校各自的特点，实行有效的教学培训，提高师生各方面的能力，并进一步推进学校管理的科学化。在校本研究中，我们一方面可以传授先进的教育教学理念，培养教师的理论基础，以此来指导教师的教学工作；另一方面，我们可以针对教学中出现的各种问题，进行学术研究与探讨，在借鉴前人经验的基础上，总结出一套适合于自己学校发展的教育教学及管理上的方法，推进学校的发展。没有问题就没有研究。不针对问题的教研活动是没有实效的教研活动，因此，我们在开展校本研究中一定要注意问题研究的实效性!发现问题，研究问题，解决问题，这是校本研究的关键所在。
五、不断的反思是规范学校管理、提高办学质量的成功之道
“我思故我在”，任何事物都是在不断的反思中成长壮大的，学校的教学也不例外。特别是我们现在提倡的反思性教学更是如此!只有深刻的反思才能洞察自己的不足，才能找到自己的弱点，才能发现自己管理上的纰漏。“在反思中成长”已成了我的座右铭。我正是在教学中、在教学管理中，不断的反思自己的实践，总结自己的工作得失，调整自己的工作方向和方式，并且不断地对种种教育现象提出质疑，进行深刻的反思，从而进一步掌握先进的教育规律，以此来指导自己的教育教学工作和教学管理工作，使教学管理逐步走向正规化、科学化，从而促成教育教学质量的提升!
总之，学校管理是一项艰巨而复杂的任务。要搞好学校管理工作，提高教育教学质量，这不是一蹴而就的事情!它需要不断的学习，深刻的反思，长期的总结，并认真地实践。这样才能水到渠成的形成一套科学的适合于自身发展的管理模式，从而进一步提高学校的办学水平!
一、提升校长的自身素质是规范学校管理、提高办学质量的前提条件
校长既是领导者，又是一个特殊的管理者。“一个好的校长就是一所好的学校!”那么，作为校长我们又该怎样来提高自身的素质呢?我认为可从以下三个方面进行：
1 要走进书刊。“问渠哪得清如许?为有源头活水来!”时代在进步，知识在更新!我们要想不落后于社会，不落后于时代，那么我们就必须不断的学习。通过阅读大量优秀的书籍、报刊、杂志，从中汲取他人的先进经验，以此来进一步充实自己，丰富自己的管理经验，弥补自己的不足!
2 要走近大师。教育专家和教育大师，他们一方面有突出的教学贡献，有典型的教学经验，更重要的是他们已经把自身的经验上升为理论，形成了一套独特的教学教法和管理经验。比如像我们一直推崇的魏书生、欧阳代娜、徐长青、钱金铎、吴正宪，华应龙等名家名师，他们无论在教学上，还是在班主任工作中，以及在学校管理上，都有自己的独到之处。我们这些最基层学校的校长，要向大师们学习，学习他们先进的教学经验、超前的管理方法、敏锐的判断意识，并结合自己学校的实际，制定出一系列适合于本校发展的制度和措施，从而大力推进学校的发展。
3 要走向教师。虽然我们身为一校之长，但这并不意味着我们在任何方面都超越了我们自己学校的老师!我们这些中小学校长有的是教学骨干，但缺乏管理经验；有的是优秀的管理者，但对如何抓好教学却无从下手!“三个臭皮匠，合成一个诸葛亮!”在我们的教师当中也不乏优秀人才!在民主管理和人文管理已逐步融合的今天，我们更应该团结广大教师群体，向名师请教，向全体教师学习，从而进一步充实自己。
二、培养校长科研能力是规范学校管理、提高学校办学质量的基本动力
“科研兴校”、“科研兴教”，这已成为时代发展的需要。作为一位校长，我们既要有时代的引领精神(科研意识)，更应该努力培养自己的科研能力。校长必须站在教学的第一线，上研究课、听课、评课，同时还要深入管理的最基层，了解班集体建设，参与备课组活动，并且要占据科研的制高点，主持课题研究，开展探究活动，概括教学及管理的内在规律，在业务上、管理上刻苦钻研，认真探索，力求使自己的学校管理逐步走向制度化、规范化、科学化。
三、狠抓学校常规管理是规范学校管理、提高办学质量的必由之路
“不以规矩，不成方圆。”一个学校的管理必须从最基本的常规教学管理抓起!每个学校都有各自不同的特点，我们应该依据每个学校的实际，发挥自身优势，选准突破口，制定好各种管理措施，并规范地实行，以确保定位准确，施行有效!加强校本培训，转变教师观念，提高教师素质，是规范学校管理的又一要素。各个学校应在立足抓好教学的同时，大力开展校本培训，从学历、理论水平、教学能力、师德修养等各方面对教师进行全面的开发挖掘出教师的潜能，促成教师素质的提高，进而推进教学常规管理的规范化，促使教学形成质的飞跃!
四、积极推行校本研究是规范学校管理、提高办学质量的捷径
积极推行校本研究是规范学校管理、提升教师素质，进而提高学校教育教学质量的捷径。
校本研究可以针对不同学校各自的特点，实行有效的教学培训，提高师生各方面的能力，并进一步推进学校管理的科学化。在校本研究中，我们一方面可以传授先进的教育教学理念，培养教师的理论基础，以此来指导教师的教学工作；另一方面，我们可以针对教学中出现的各种问题，进行学术研究与探讨，在借鉴前人经验的基础上，总结出一套适合于自己学校发展的教育教学及管理上的方法，推进学校的发展。没有问题就没有研究。不针对问题的教研活动是没有实效的教研活动，因此，我们在开展校本研究中一定要注意问题研究的实效性!发现问题，研究问题，解决问题，这是校本研究的关键所在。
五、不断的反思是规范学校管理、提高办学质量的成功之道
“我思故我在”，任何事物都是在不断的反思中成长壮大的，学校的教学也不例外。特别是我们现在提倡的反思性教学更是如此!只有深刻的反思才能洞察自己的不足，才能找到自己的弱点，才能发现自己管理上的纰漏。“在反思中成长”已成了我的座右铭。我正是在教学中、在教学管理中，不断的反思自己的实践，总结自己的工作得失，调整自己的工作方向和方式，并且不断地对种种教育现象提出质疑，进行深刻的反思，从而进一步掌握先进的教育规律，以此来指导自己的教育教学工作和教学管理工作，使教学管理逐步走向正规化、科学化，从而促成教育教学质量的提升!
总之，学校管理是一项艰巨而复杂的任务。要搞好学校管理工作，提高教育教学质量，这不是一蹴而就的事情!它需要不断的学习，深刻的反思，长期的总结，并认真地实践。这样才能水到渠成的形成一套科学的适合于自身发展的管理模式，从而进一步提高学校的办学水平!
编辑：艾孜尼亚孜
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