关于学校特色建设的思考
2014年12月26日 14:39:14 访问量：251次
物竞天择，适者生存。在激烈的市场竞争面前，每一位办学者都在思考如何才能使自己的学校办出特色。因此，对学校的特色建设作一个比较深刻的认识是非常必要的。也是迫切的。
一、学校特色定位的依据
在特色建设过程中，准确定位自己的特色是至关重要的一步。一所学校，究竟应该确定怎样的特色?特色定位的依据又是什么呢?
1．区域文化背景。
区域文化与当地的经济发展息息相关，而且也左右着人们对待事物的价值取向，同时也是学校发展的“文化土壤”。因此，学校在定位学校特色的时候，需要考虑下面一些因素：家长希望自己的孩子具有怎样的特长；学校是打算将标志性的区域文化发扬光大，还是填补区域文化的空白等等。
2．学校资源优势。
学校资源是一所学校发展壮大的根本保证。这里谈到的资源既有显性的，也有隐性的。比如，办学者的经济实力是否可以满足学校特色建设的需要；学校中高层管理群体的管理经验、理论水平、工作作风怎样；教师整体水平及其专业特色如何；与国内外大专院校，以及其他著名教育机构、社会知名人士的合作沟通渠道是否畅通等等。
3．学校办学经验。
如果是一所已有数年办学经历的学校，应该将学校创办以来的发展史作一个全面的、深入的、理性的回顾，总结成功的办学经验，找出最活跃、最能动的项目或学科，再加以提炼，则可望成为学校的特色。新创办的学校，主要依赖于以校长为首的中高层管理群体积累下来的特色建设经验，以及决策胆略。
4．周边学校特色。
一所学校是否具有强劲的市场竞争力，是否具有办学特色，是与一定区域内其他学校比较而言的。所以在定位学校特色的时候，必须要考虑其他学校的特色建设状况。一方面要借鉴他们成功的经验，一方面又要区别他们、超越他们，否则就谈不上特色，谈不上竞争。相同的特色定位，一定要超越；另辟蹊径，也一定要独领风骚。
5．咨询专家意见。
无论是有办学经验的校长，还是教育院校的资深教授，他们在实践上有丰富的感性积累，在理论上有深刻的理性思考，称得上是专家，他们的意见可作为重要的参考。
一所学校的特色定位依据远不止上述五个方面，但若能将这五个方面进行科学地分析，平衡比较，害中取利，劣中选优，也基本能找到一个适合创建自己学校特色的切入口。
二、学校特色建设的举措
明确了学校特色建设的方向，还只是特色建设的第一步，如何围绕所定位的特色开展实实在在的创建活动，走内涵发展的道路，才是创建学校特色的关键。
1．营造浓郁的校园文化氛围。
学校特色的内涵和核心就是一种特有的校园文化和校园精神。任何学校在特色创建过程中，都必须毫无例外地围绕特色创建主题精心打造校园文化，凝炼校园精神所彰显出来的激励功能反作用于特色建设。校园文化主要表现在：(1)校训、校风、教风、学风。如深圳清华实验学校就提出了“自强不息。厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风，表现出管理者厚重的育人内涵。(2)人文景观。包括名人画像、名言警语、假山喷泉、长廊雕塑等。如一所以长于训练数学奥赛为办学特色的学校就不能缺少苏步青、陈景润等数学大家的名言、塑像，以及生平介绍等。(3)荣誉陈列。将与学校特色建设相关的各种荣誉收罗到陈列室里(证书、奖状、奖杯，以及各种文字和图片资料)，供历届学生参观，以达到激励的作用。
2．制定科学的特色建设规划。
一些学校今天要求创建这种特色，明天就换了那种特色，可谓“朝令夕改”；也有一些学校喊了几年的特色建设，结果一样特色也没有。这除了受阶段性工作和民办学校人事不稳定的因素影响外，最主要的就是在学校特色建设上缺乏整体的、长期的规划。任何一项特色的创建都不可能一蹴而就，它需要几年甚至十几年、上百年的努力和积淀。在制定规划时，要实事求是地分析现实状况。提出切合实际的总体发展目标和阶段性达成目标，提出切实可行的实现这一目标的对策和具体做法。规划中，要做好相关师资的需求预测，要涉及到教师专业水平的持续提高。从操作实践看，最好有一个十年的长期规划，然后以三年的中短期规划与之呼应。
3．建立高效能的运行机制。
很多学校在特色建设方面不作为，这与没有形成一整套完善的、高效能的运行机制有关。这里说的运行机制主要指：(1)按照精干效能原则建立的组织机构。无论是纵向层级之间，还是横向部门之间，都要围绕共同的特色建设目标努力。有条件的超大规模学校还可以成立长期的特色建设领导办公室，专门负责特色创建活动的研究、督导、协调、组织工作。(2)明确部门职能、健全规章制度，以避免多头领导相互推诿和部门冲突，确保特色建设活动的有序开展。(3)建立激励机制，对在特色创建活动中有特殊贡献的有功人员实行嘉奖。
4．定期开展汇报展示活动。
定期开展汇报展示活动有以下几个方面的作用：一是展示学校特色办学成果，推动特色建设活动的持续开展；二是加强阶段性特色创建工作的检阅和审视，提升特色建设品位；三是扩大学校特色建设的社会影响。所以，学校应该在特色建设规划中对汇报展示活动作明确规定。比如，每两年可开展一次为期一周的大型汇报展示，每学期可开展一次为期一至两天的小型汇报展示。精心策划整个展示活动，力求内容充实、形式新颖、成效显著，并邀请教育行政部门领导、电视报刊记者、学生家长、社会知名人士参加。同时，只要条件成熟，在不影响学校正常教学秩序的前提下，尽可能多承办一些教育行政部门开展的相关活动。
5．积极参与教育部门的赛事。
让社会认可一所学校的办学特色，应该说用出类拔萃的竞赛成绩来证明是一条十分便捷的途径。因而，必须做到有赛必参，有奖必拿。只要是教育行政部门组织的相关赛事(通常情况下，民间的相关比赛不足以令人信服)一定要全力应对，来不得丝毫马虎。赛前搞好调研、辅导，赛后做好分析、总结，为特色创建积累宝贵的经验。
6．争取教育行政部门的支持。
一所学校的成败与当地教育行政部门有着密切的关联。所以，在让家长和社会通过孩子的进步对学校予以认可的同时，还必须要加强与教育行政部门的联系，以得到他们的认可和支持。这就要向上级主管部门多汇报、多请示、多沟通、多协调，以加深他们对学校的特色创建活动的认识，在他们的头脑中牢固树立良好的窗口形象。
三、学校在特色建设中要处理好的关系
为了提升学校的特色建设品位，走可持续发展的战略道路，还有待于处理好下面几对关系：
1．特色发展与常规管理。
特色发展与常规管理是同构共生的统一体，常规管理推动特色发展，特色发展提升常规管理。不要因为特色建设而削弱了常规管理，这样会得不偿失。
2．个体发展与全员发展。
个别学校为了所谓的特色，把所有的精力和心思都花在少数几个特长生身上，导致学校大面积学生都不具备这方面的特长，结果家长有意见，社会不认可。这样的学校同样没有竞争力。
3．内涵发展与外部彰显。
承办活动、参加赛事就是外部的彰显，目的在于证实和推介自己的实力，宣传自己的办学特色，而内部的实力只有通过“苦练”才能“修成”，一味追求外化的东西只能徒耗“真气”。唯有内涵发展与外部彰显双管齐下，才能形成自己的品牌效应。
一、学校特色定位的依据
在特色建设过程中，准确定位自己的特色是至关重要的一步。一所学校，究竟应该确定怎样的特色?特色定位的依据又是什么呢?
1．区域文化背景。
区域文化与当地的经济发展息息相关，而且也左右着人们对待事物的价值取向，同时也是学校发展的“文化土壤”。因此，学校在定位学校特色的时候，需要考虑下面一些因素：家长希望自己的孩子具有怎样的特长；学校是打算将标志性的区域文化发扬光大，还是填补区域文化的空白等等。
2．学校资源优势。
学校资源是一所学校发展壮大的根本保证。这里谈到的资源既有显性的，也有隐性的。比如，办学者的经济实力是否可以满足学校特色建设的需要；学校中高层管理群体的管理经验、理论水平、工作作风怎样；教师整体水平及其专业特色如何；与国内外大专院校，以及其他著名教育机构、社会知名人士的合作沟通渠道是否畅通等等。
3．学校办学经验。
如果是一所已有数年办学经历的学校，应该将学校创办以来的发展史作一个全面的、深入的、理性的回顾，总结成功的办学经验，找出最活跃、最能动的项目或学科，再加以提炼，则可望成为学校的特色。新创办的学校，主要依赖于以校长为首的中高层管理群体积累下来的特色建设经验，以及决策胆略。
4．周边学校特色。
一所学校是否具有强劲的市场竞争力，是否具有办学特色，是与一定区域内其他学校比较而言的。所以在定位学校特色的时候，必须要考虑其他学校的特色建设状况。一方面要借鉴他们成功的经验，一方面又要区别他们、超越他们，否则就谈不上特色，谈不上竞争。相同的特色定位，一定要超越；另辟蹊径，也一定要独领风骚。
5．咨询专家意见。
无论是有办学经验的校长，还是教育院校的资深教授，他们在实践上有丰富的感性积累，在理论上有深刻的理性思考，称得上是专家，他们的意见可作为重要的参考。
一所学校的特色定位依据远不止上述五个方面，但若能将这五个方面进行科学地分析，平衡比较，害中取利，劣中选优，也基本能找到一个适合创建自己学校特色的切入口。
二、学校特色建设的举措
明确了学校特色建设的方向，还只是特色建设的第一步，如何围绕所定位的特色开展实实在在的创建活动，走内涵发展的道路，才是创建学校特色的关键。
1．营造浓郁的校园文化氛围。
学校特色的内涵和核心就是一种特有的校园文化和校园精神。任何学校在特色创建过程中，都必须毫无例外地围绕特色创建主题精心打造校园文化，凝炼校园精神所彰显出来的激励功能反作用于特色建设。校园文化主要表现在：(1)校训、校风、教风、学风。如深圳清华实验学校就提出了“自强不息。厚德载物”的校训、“行胜于言”的校风，表现出管理者厚重的育人内涵。(2)人文景观。包括名人画像、名言警语、假山喷泉、长廊雕塑等。如一所以长于训练数学奥赛为办学特色的学校就不能缺少苏步青、陈景润等数学大家的名言、塑像，以及生平介绍等。(3)荣誉陈列。将与学校特色建设相关的各种荣誉收罗到陈列室里(证书、奖状、奖杯，以及各种文字和图片资料)，供历届学生参观，以达到激励的作用。
2．制定科学的特色建设规划。
一些学校今天要求创建这种特色，明天就换了那种特色，可谓“朝令夕改”；也有一些学校喊了几年的特色建设，结果一样特色也没有。这除了受阶段性工作和民办学校人事不稳定的因素影响外，最主要的就是在学校特色建设上缺乏整体的、长期的规划。任何一项特色的创建都不可能一蹴而就，它需要几年甚至十几年、上百年的努力和积淀。在制定规划时，要实事求是地分析现实状况。提出切合实际的总体发展目标和阶段性达成目标，提出切实可行的实现这一目标的对策和具体做法。规划中，要做好相关师资的需求预测，要涉及到教师专业水平的持续提高。从操作实践看，最好有一个十年的长期规划，然后以三年的中短期规划与之呼应。
3．建立高效能的运行机制。
很多学校在特色建设方面不作为，这与没有形成一整套完善的、高效能的运行机制有关。这里说的运行机制主要指：(1)按照精干效能原则建立的组织机构。无论是纵向层级之间，还是横向部门之间，都要围绕共同的特色建设目标努力。有条件的超大规模学校还可以成立长期的特色建设领导办公室，专门负责特色创建活动的研究、督导、协调、组织工作。(2)明确部门职能、健全规章制度，以避免多头领导相互推诿和部门冲突，确保特色建设活动的有序开展。(3)建立激励机制，对在特色创建活动中有特殊贡献的有功人员实行嘉奖。
4．定期开展汇报展示活动。
定期开展汇报展示活动有以下几个方面的作用：一是展示学校特色办学成果，推动特色建设活动的持续开展；二是加强阶段性特色创建工作的检阅和审视，提升特色建设品位；三是扩大学校特色建设的社会影响。所以，学校应该在特色建设规划中对汇报展示活动作明确规定。比如，每两年可开展一次为期一周的大型汇报展示，每学期可开展一次为期一至两天的小型汇报展示。精心策划整个展示活动，力求内容充实、形式新颖、成效显著，并邀请教育行政部门领导、电视报刊记者、学生家长、社会知名人士参加。同时，只要条件成熟，在不影响学校正常教学秩序的前提下，尽可能多承办一些教育行政部门开展的相关活动。
5．积极参与教育部门的赛事。
让社会认可一所学校的办学特色，应该说用出类拔萃的竞赛成绩来证明是一条十分便捷的途径。因而，必须做到有赛必参，有奖必拿。只要是教育行政部门组织的相关赛事(通常情况下，民间的相关比赛不足以令人信服)一定要全力应对，来不得丝毫马虎。赛前搞好调研、辅导，赛后做好分析、总结，为特色创建积累宝贵的经验。
6．争取教育行政部门的支持。
一所学校的成败与当地教育行政部门有着密切的关联。所以，在让家长和社会通过孩子的进步对学校予以认可的同时，还必须要加强与教育行政部门的联系，以得到他们的认可和支持。这就要向上级主管部门多汇报、多请示、多沟通、多协调，以加深他们对学校的特色创建活动的认识，在他们的头脑中牢固树立良好的窗口形象。
三、学校在特色建设中要处理好的关系
为了提升学校的特色建设品位，走可持续发展的战略道路，还有待于处理好下面几对关系：
1．特色发展与常规管理。
特色发展与常规管理是同构共生的统一体，常规管理推动特色发展，特色发展提升常规管理。不要因为特色建设而削弱了常规管理，这样会得不偿失。
2．个体发展与全员发展。
个别学校为了所谓的特色，把所有的精力和心思都花在少数几个特长生身上，导致学校大面积学生都不具备这方面的特长，结果家长有意见，社会不认可。这样的学校同样没有竞争力。
3．内涵发展与外部彰显。
承办活动、参加赛事就是外部的彰显，目的在于证实和推介自己的实力，宣传自己的办学特色，而内部的实力只有通过“苦练”才能“修成”，一味追求外化的东西只能徒耗“真气”。唯有内涵发展与外部彰显双管齐下，才能形成自己的品牌效应。
编辑：艾孜尼亚孜
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