数学工作室2015年11月成员教学反思

人教新版四年级上册第五单元

《画平行线》教学反思

     我在教学平行线的内容时，首先创设一个情境，激发学生的学习兴趣，通过动手操作，让学生从中发现两条直线的位置发生怎样的变化？从中发现了什么？学生通过动手实践，得出结论，紧接着引出本节课的重难点，画平行线。

    画平行线这一内容，我主动从学生的视角看待学习过程，分析学生在画平行线过程中可能出现的疑惑。一方面，注意沟通用已有的工具画平行线和用直尺、三角板画平行线之间的联系，让学生体会利用已有工具画平行线的局限性，自然产生怎样画出符合一般要求的平行线的需求；另一方面，在引导学生学习用直尺、三角板画平行线的过程中，注意让学生经历探索的过程，自主解决问题。让学生看书自学画平行线的方法，然后汇报交流，教师再作适度、及时的引导，使得学生有效地经历了知识的发生、发展和形成的过程，理解了画平行线的一般方法。学生们还总结了画平行线的一般步骤，一放，二靠，三移，四画这对学生更熟练地掌握画法还是必要的。但是在从学生练习中发现掌握的情况也不是很好，特别当已知直线换了方向，尺在学生的手中要转好几次，才好不容易放对了位置，有的学生放了三角板，直尺又不知道该放哪儿了。

    很多时候，看起来很简单的题，学生操作起来却不尽如意，需要课后学生思考，琢磨的过程，学生对自己的严格要求等，主要是培养学生学会学习、学会合作、学会探究，变被动为主动、变不会学为会学，逐步养成良好的学习习惯。

                                       李玉玲数学工作室能手成员

                                      三小   刘永碧