数学工作室2015年10月成员教学反思

  《除数是整十数的笔算除法》教学反思

《除数是整十数的笔算除法》是四年级上册教材第五单元第二课时的内容，它是在学生学习了除数是一位数的除法和除数是整十数的口算除法的基础上教学的。也是后面学习除数接近整十数及除数不接近整十数笔算除法的基础。其实学生在前面学习除数是一位数的笔算除法时，已经掌握了笔算除法的计算方法，如除的过程要看被除数的前一位或者前两位，商的书写位置，余数必须比除数小等。本节课的教学内容学生完全可以自己尝试解决。主要是让学生在现实情境中经历笔算除法的全过程，探索除数是整十数的一般方法。

解决92÷30先口算，说说你是怎样计算的，引导学生可以用笔算地方法计算，笔算时，在学生尝试探索的基础上，重点引导学生借助圈方格直观图解决商的书写位置，根据直观图和口算，引导学生归纳3个30是90，商3，3写在什么位置，并提问为什么写在个位上，加深学生对笔算除法算里的理解。

本节课我用的是双语班学生，首先进行的是复习，口算环节还可以说过去，笔算2道简单的竖式题时，没想到我巡视时，发现全班至少有10个孩子不明白什么是除法竖式，有些学生的除法竖式写成加减法的格式，不知道是学生听不懂我讲的汉语，还是平时练得少。本来，我还想计算是比较简单的，可是从一开始就不顺利，光复习就用了10多分钟，新授课先让2名学生上黑板板演，其他学生在练习本上写，结果错误也很多，全班能做对的学生寥寥无几，讲不清算理。我另叫了几位同学进行板演纠错，同桌互相纠错，最后又做了集体订正。我又把计算的算理重新讲，结果是巩固练习没时间做，课也是匆匆的结束，可想而知，上课的效果。 这正暴露了我们学生平时计算时存在的问题，我们是不是应该把脚步放慢，抓一下学生的基础知识呢？

                            轮台县教研室

                            张金萍

                            2015年10月