《小数的初步认识》教学反思

    今天我带领学生学习了《小数的初步认识》。《小数的初步认识》是人教版三年级下册第七单元的内容。教材是分成两步来深化学生对小数的认识。第一步就是三年级所上的内容，第二步则是在四年级下册比较系统地学习小数，沟通小数与十进分数的联系，将小数的认识提升到理性的层面上来。因此本节课内容的安排是建立在学生上学期所学的分数的知识以及学生丰富的生活经验基础之上，让学生去初步地感知小数。

    针对学生的学情，我首先通过创设情境，引导学生将价格标签中的小数与之前的数进行比较，有什么不一样，从而让学生发现这些数中间有小数点，以此得出小数的特征，认识小数。其次，利用长度单位的复习，引出用米作单位，用分数来表示1分米，然后得出用一位小数0.1米可以表示1分米，本环节充份利用学生已有生活经验以及一年级所学的旧知，让学生自己发现并找出规律。最后，让孩子们通过已有分数的认识联系小数在以米为单位时各部份所表示的意义，将旧知与新知之间的联系充分展示出来。在这一环节通过有效的引导和提问，让学生观察得到小数在以米为单位时各部份所表示的意义。

    最后，我通过故事《一个小数点的悲剧》升华本课，让故事使学生引起深思，并产生影响：小数点虽然很小，但却很重要，不能忽视。以此，培养孩子对数学严谨的学习态度。

    课堂结束后，我自已感觉整堂课中自己的教学环节设计非常紧凑有序，问题的设计也是精心而有效的，每个问题都是直达要点，让孩子们紧跟着我的问题思考，发现，小结。    

    我想，如果再多给学生交流研讨的时间，更多地让孩子去思考，留给他们更多自由放飞空间。教学效果会再好。因此，在今后的教学中我会更多地放手，把时间多留给学生。为学生创造轻松快乐的学习环境，让学生真正成为学习的主人。

     

                      

  

                                                        轮台县第二小学    李晓萍

                                                            2015年4月12日