数学虽枯燥 犹有“花”枝俏 —轮台县李玉玲小学数学工作室开展专题讲座、主题研讨活动

数学虽枯燥  犹有“花”枝俏

—轮台县李玉玲小学数学工作室开展专题讲座、主题研讨活动

2015年11月27日，轮台县李玉玲小学数学工作室“提高数学课堂教学有效性”专题讲座、主题研讨会在轮台县第二小学隆重举行，工作室全体成员以及轮台二小的全体数学教师共计三十余人参加了本次活动。本次活动旨在“进一步学习新课程标准理念，落实数学课堂有效教学”。

             活动首先在工作室主持人李玉玲的专题讲座“提高数学课堂教学有效性”中拉开帷幕。讲座在主持人的精心准备下没有只是单一枯燥的说些理论，而是深入浅出的剖析了很多在实际教学中的案例。讲座中，主持人带领大家共同反思了已经被广大教师认同并积极采用的新的教学方法，比如情境设置、动手实践、主动探究、合作学习、算法多样化等，感到大多数教师在理解新课程、新理念上还有误区。最后呼吁大家要回归教学本质，要把《小学数学课程标准》作为课堂教学的行动准则，明确了课标中提出的数学教学的基本出发点是促进学生全面、持续、和谐地发展。

活动第二个环节，工作室成员依次就本次活动的主题展开了热烈的研讨，从教学目标、教材处理、教学过程、教学方法、教学效果等方面进行分析与交流，特别就教学中所涉及的教学起点问题和数学本质问题进行了深度叩问。

大家通过讨论，初步探索出了数学课堂教学有效性的途径：“吃”、“用”、“看”；“吃”指的是吃准学生（全面了解学生），吃准教材(目标定位要准、要全)；“用”指的是用好、用活、用实教材，用好学生（培养学习兴趣、给予成功体验）；“看”指的是看教学整体效果，看学生个体进步情况。

最后，县二小数学教研组长、有着几十年丰富教学经验的优秀教师林玉琴老师强调：数学教学应“以生为本”，学生是主体，而教师是关键。要注重引导学生用数学的眼光去观察和认识身边的各种事物，学会从生活中发现数学问题、提出问题并解决问题，发展数学思考与解决问题的能力，体现数学的丰富价值。   

总的来说，本次活动主题鲜明，研讨热烈，简洁高效，大家都是收获满满的——带着问题来，载着思考归。明确了今后要切实提高数学专业素养，做到“教材要读厚，课堂要用薄”的境界。