主题研讨稿:
“小学数学高效课堂有效性”讨论稿
《新课标》要求学生学有价值的知识,有实用性的知识,促使学生的发展,提高课堂教学的有效性。因此这就要求教师在课堂教学中,不只引导同学掌握知识,还要培养、发展同学高效率意识和能力,做为一名教师更应该在课堂教学中,注重提高课堂教学效率。如何提高课堂教学效率呢?
一、高效课堂来自教师对教材的认真剖析和对学生的透彻研究。
每一节课都有一定的教学任务。教师只有认真剖析教材内容教学,了解所讲内容在整个教学体系中的位置及地位,透彻了解了学生的已有知识、学习态度等,才能更好地制定出教学目标、教学重难点及确定教学方法和学法。如:教师在确定教学目标时要有行为方式、行为主体、行为程度、行为结果四个方面组成,要具体、明确,有启发性。
二、优化教学过程,是提高小学数学课堂教学效率的关键。
《新课标》指出:“数学教学是数学活动的教学,是师生之间、同学之间交往互动与一起发展的过程”,因此数学课堂教学就要从同学的生活实际动身,从同学已有经验和知识动身,引导同学开展观察、操作、归纳、类比、猜测、推理、交流、反思等活动。以激发同学对数学学习的兴趣。教师是同学数学学习活动的组织者、引导者、合作者,要根据同学的具体情况,积极开发并合理利用各种教学资源,对教材进行再加工,为同学提供丰富多彩的学习素材,发明性的设计适合同学发展的教学过程,把同学学习的兴趣充沛地激发出来,课堂教学效率一定会明显提高。
三、高效课堂来自贴近学生生活的问题设置。
力求从学生熟悉的生活情景与童话世界出发,选择学生身边的、感兴趣的数学问题,以激发学生学习的兴趣与动机,使学生初步感受数学与日常生活的密切联系。
四、让同学真正成为学习的主人。
我们必需摒弃以往课堂教学“教师发号施令,同学唯命是从”,必需进行同学学习方式的根本转变,动手实践、自主探究、合作交流是同学学习数学的重要方式,也是同学学习的动力所在、兴趣所在,是提高课堂教学效率的根本。
五、鼓励性语言的评价。
评价的重要目的,那就是激励同学的学习热情,增强同学的胜利体验,协助同学树立信心,促进同学全面持续、和谐的发展。对同学数学知识与技能方面所取得进步,教师要善于进行鼓励性表达;对数学学习方法和过程方面独特的个性,教师要善于由衷的赞叹;对敢于质疑的同学,要善于表示真切的钦佩……教师毫不吝啬赞美的语言,让激励始终随同着同学的学习生长,让同学始终坚持积极的学习态度和高涨的学习热情,不时加强同学学习数学的劲头是提高课堂教学效率的长期有效机制。
六、高效课堂来自不断地教学反思。
“教无定法,教学是一门遗憾的艺术”。一堂课不会十全十美。我们自己每上一节课,都要进行深入的剖析、反思,对每一个教学环节预设与实际吻合、学生学习状况、教师调控状况、课堂生成状况等方面认真进行总结,找出有规律的东西,在不断“反思”中学习。从而促进课堂教学质量,教学效果也一定会更好。
轮台县第三小学
刘永碧