14*鹿和狼的故事

14*鹿和狼的故事

教材分析:

《鹿和狼的故事》以罗斯福为了保护鹿而下令消灭狼,从而导致巨大的生态灾难为例,阐明了不同生物之间相互制约.相互联系的道理,告诫人们必须尊重生物界的这一客观规律.本课的写作思路是先叙述具体事例，再分析一事例产生严重后果的原因，最后从教训中概括出维护生态平衡的道理。文章故事浅显、道理深刻，是引导学生维护生态平衡、保护生态环境，进行人文熏陶的好教材。

学情分析:

学生要理解故事不难，难的是引导学生从另一角度——维护生态平衡去保护环境。因此需要引导学生用各种学习技能去体验文本。

教学目标:

1、正确、流利、有感情地朗读课文。

2、领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

3、理解课文内容，初步懂得生物之间相互制约、相互联系的道理，增强保护生态平衡的意识。

教学重点和难点：

教学重点：了解不同生物之间的相互关系，增强保护生态平衡的意识。

教学难点：领悟作者通过对具体事例的分析概括来说明道理的表达方法。

教学过程：

（一）、启发谈话，激起兴趣

1、上课之前我们先来猜一个谜语打一种动物是什么？

2、播放狼的图片，这就是狼，在你的映像中狼是一种怎样的动物？

3、我们很多成语都能说明这点，你知道哪些关于狼的成语呢？

4、大屏幕出示

5、那我很想知道你们愿意引狼入室吗？为什么呢？

6、“引狼入室”计划（大屏幕）

（二）、初读课文，整体感知

1、为什么会产生这样的一个计划呢？

2、我们可以在哪篇文章里找到答案呀！（鹿和狼的故事）。

3、请打开书本，62页，注意一个人读另一个人听然后交流，这篇课文为我们讲述了一个什么样的故事，开始。

4、学生读课文。

（三）、围绕重点，合作探究

1、凯巴伯森林到底发生了什么？这个后果是什么？那谁能完整的说说？

2、讲述一个故事需要几个要素。（大屏幕）

3、那我还想请教这么一个问题，鹿死谁手？（大屏幕）这个问题呢咱们小组可以交流一下，可以根据书中的内容也可以根据自己课前收集的资料，也可以画出结构图。

4、生生交流，师生交流

5、让我们明白了一个道理（大屏幕）

（四）悟出道理，揭示主旨：

1、这篇课文，结构非常清晰（板书）

2、人类不是自然的主宰，那么在经历了这样的深痛教训后罗斯福总统他会有什么想法？他的内心会怎么样？

3、新闻发布会（大屏幕，新闻发布会美国总统内阁）有请总统内阁出席，下面是来自世界各国的记者，对凯巴伯森林的事件进行采访。

（五）深化主题，拓展延伸

1、交流课前收集到的资料。

2、登陆环境生态网，观看下电影《后天》，《子熊的故事》阅读下书籍《可可西里的哭泣》

3、把你的所感大家交流下也可以做些环保的手抄报，拍摄一些环境的图片，大家一起共享

板书设计:

14﹡鹿和狼的故事

叙述故事

分析原因

概括道理